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학부 특성화

사회복지상담학부

Division of Social Welfare Counselling

사회복지 환경 및 복지 패러다임의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 ‘복지시설 경영’, ‘노인복지서비스’, ‘재활상담’ 분야의 전문 지식과 실무 능력을 겸비한 융합형 복지핵심인재 양성

 

특성화 분야

특성화 분야

 
 
 
 

2014년 원격대학 특성화사업

국가직무능력표준(NCS) 기반 사회복지학부 교육과정

국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)란 산업현장에서 직무를 수행하기 위하여 요구되는 지식, 기술, 소양 등의 내용을 국가가 산업부문별, 수준별로 체계화한 것으로, 산업현장의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요한 능력(지식, 기술, 태도)를 국가적 차원에서 표준화한 것임.

표준=현장, 산업현장(지식,태도,기술) → 산업계요구 → 국가직무능력표준(지식,기술,태도) →적용 → 자격, 교육훈련, 경력개발 → 개선 → 산업현장 적합 인적자원개발

 

국가직무능력표준(NCS) 기반 사회복지 교육과정 개편

국가직무능력표준(NCS: National Competency Standards)에 기반을 둔 ’학벌이 아닌 능력중심 사회 만들기’를 위한 교육부의 정책에 부합하고자 부산디지털대학교 사회복지학부의 NCS 기반 교육과정 개편을 통해 사회복지현장에서 요구하는 직무능력중심의 교육과정을 개발함.

국가직무능력표준(NCS) 기반 사회복지학부 교육과정 개편 연구체제

교육과정개발연구팀 → 피드백 → 자문그룹(자문위원회, 산업체전문가) → 피드백 → NCS기반 교육과정 연구, A유형 복지개발·행정, B유형 프로그램운영, C유형 사례관리상담, D유형 재가서비스 → 피드백 → 교육과정 위원회(대학) → 피드백 → 교육과정개발연구팀

 

교육과정 개편 절차

교육환경 분석(외부환경분석, 내부환경분석)→학부교육목표설정→인력양성유형 선정→적합 NCS 선정→NCS 기반 교과목 도출 기존 교과목 NCS 비교(NCS 능력단위 Matrix)→NCS 기반 교과목 프로파일 작성(A유형 복지개발·행정, B유형 프로그램운영, C유형 사례관리상담, D유형 재가 서비스) →NCS교육과정 로드맵 개발

 

사회복지학부 교육목표 및 양성인력목표

교육환경(내·외부)분석종합
사회복지산업, 인력, 정책 등 외부분석

Key Findings1

  • 저출산·고령화로 사회복지욕구 증가
  • 정부의 사회복지 예산 지속적 증가
  • 사회복지 산업 확대 및 인력 수요 증가
  • 확대되는 사회복지산업 현장적합 사회복지전문가 양성 필요
대학, 학부 등 내부분석

Key Findings2

  • 대학기존여건, 전임교원확보율 우수
  • 산업체경력, 산업협력 및 현장지도 실적 우수
  • 산업체에서 요구하는 실무중심의 교육과정 제공 필요
산업체 요구분석

Key Findings3

  • 산업체 요구 인력 양성 필요
  • ① 복지개발·행정전문가
  • ② 프로그램운영전문가
  • ③ 사례관리·상담전문가
  • ④ 재가서비스전문가

인재양성목표

복지개발·행정 전문가 / 사례관리·상담 전문가 / 프로그램 운영 전문가 / 재가서비스 전문가

사회복지학부 교육목표

사회복지 서비스 및 기관의 운영과 관련된 행정, 프로그램 운영, 사례관리, 상담, 재가서비스 분야의 전문지식과 실무 교육으로 현장 중심의 사회복지전문가 양성

세부전공별 교육목표

  • 사회복지경영학
    사회복지 기관의 서비스향상과 관련된 경영, 품질관리, 모금 분야의 전문지식과 기술교육으로 사회복지경영 전문가 양성
  • 노인복지학
    고령화로 인한 각종 문제의 해결과 관련된 사례관리, 상담, 레크리에이션, 케어분야의 전문지식과 기술교육으로 노인복지 전문가 양성
  • 복지상담학
    사회복지 환경의 변화에 따른 사회복지 수요 증가로 사회복지의 가치와 전문지식 및 기술 교육으로 사례관리 및 사회복지상담전문가 양성

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최근업데이트 :
2015-01-07